其它語言障礙表現(xiàn)
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什么是語言障礙？發(fā)現(xiàn)兒童語言障礙怎么辦？
發(fā)表日期：2023.10.03 瀏覽：2817 次
我們經(jīng)常會聽到身邊的家長說，自己的孩子說話晚。但孩子是不愿意？不需要，還是不太會呢？有些父母聽信老一輩的人說的“貴人語遲”對孩子患有語言障礙而不自知，究竟什么是語言障礙呢？發(fā)現(xiàn)兒童語言障礙該怎么辦？
兒童的語言障礙是指個人的語言理解或語言表達(dá)能力與同齡兒童相比較沒有明顯的偏離和異?，F(xiàn)象，造成交往困難。2~3歲的幼兒語言障礙發(fā)生率較高，而這段時期恰恰又是孩子語言發(fā)展的關(guān)鍵期，因此在這一階段進(jìn)行早期干預(yù)具有非常重要的意義。
人的語言能力包括接受能力（聽讀能力）和表達(dá)能力（說寫能力）兩個方面，同時兒童正常的認(rèn)知能力是影響言語實現(xiàn)信息交流的另一重要因素。當(dāng)發(fā)現(xiàn)兒童語言障礙時該怎么辦呢？
1、提高學(xué)習(xí)興趣
語言時間里在條件反射基礎(chǔ)上的復(fù)雜的高級信號活動過程，為第二信號系統(tǒng)。因此在嬰幼兒語言的建立過程中通過激活獎勵系統(tǒng)，如有進(jìn)步就給予食物、玩具或愛撫等，能促進(jìn)有語言障礙孩子的健康發(fā)展。
2、豐富語言環(huán)境
提供適應(yīng)孩子年齡的讀物和玩具。家長主動地與幼兒交談，提供更多的語言刺激，可以帶孩子出去散步，做游戲，利用孩子好奇好問的特點，積極為孩子創(chuàng)造寬松的語言交往環(huán)境，注意用規(guī)范、流利的語言進(jìn)行交談。
3、早期干預(yù)
在早期干預(yù)中，采取有效行動，在生理上、心理上給予言語表達(dá)能力不足的孩子更多關(guān)愛，幫助孩子樹立自尊、自強(qiáng)、自信的個性，積極鼓勵孩子克服困難。同時對新生兒進(jìn)行聽力檢查，發(fā)現(xiàn)聽力障礙后及時配備助聽器，開始語言訓(xùn)練和聽力訓(xùn)練。
語言是思維的外殼，語言障礙影響思維的發(fā)展，所以兒童語言障礙的矯正是家長、社會關(guān)注的一個重要問題。
兒童的語言障礙是指個人的語言理解或語言表達(dá)能力與同齡兒童相比較沒有明顯的偏離和異?，F(xiàn)象，造成交往困難。2~3歲的幼兒語言障礙發(fā)生率較高，而這段時期恰恰又是孩子語言發(fā)展的關(guān)鍵期，因此在這一階段進(jìn)行早期干預(yù)具有非常重要的意義。
1、提高學(xué)習(xí)興趣
語言時間里在條件反射基礎(chǔ)上的復(fù)雜的高級信號活動過程，為第二信號系統(tǒng)。因此在嬰幼兒語言的建立過程中通過激活獎勵系統(tǒng)，如有進(jìn)步就給予食物、玩具或愛撫等，能促進(jìn)有語言障礙孩子的健康發(fā)展。
2、豐富語言環(huán)境
提供適應(yīng)孩子年齡的讀物和玩具。家長主動地與幼兒交談，提供更多的語言刺激，可以帶孩子出去散步，做游戲，利用孩子好奇好問的特點，積極為孩子創(chuàng)造寬松的語言交往環(huán)境，注意用規(guī)范、流利的語言進(jìn)行交談。
在早期干預(yù)中，采取有效行動，在生理上、心理上給予言語表達(dá)能力不足的孩子更多關(guān)愛，幫助孩子樹立自尊、自強(qiáng)、自信的個性，積極鼓勵孩子克服困難。同時對新生兒進(jìn)行聽力檢查，發(fā)現(xiàn)聽力障礙后及時配備助聽器，開始語言訓(xùn)練和聽力訓(xùn)練。
語言是思維的外殼，語言障礙影響思維的發(fā)展，所以兒童語言障礙的矯正是家長、社會關(guān)注的一個重要問題。
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